# Wenn die Lehrzeit wegfällt

_Beiträge · 02.11.2026_

> Was die IAB-Zahlen zu jungen Beschäftigten nicht zeigen: Mit der Vorarbeit verschwindet der Weg, auf dem Urteil entsteht.

Minus 3,8 Prozent gegenüber minus 2,6 Prozent: So unterschiedlich hat sich die Beschäftigung der 20- bis 29-Jährigen in stark KI-betroffenen und in den übrigen Berufen entwickelt. Das IAB nennt seinen Befund „Entwarnung mit Vorbehalt“, und beide Hälften stehen zu Recht da.

Stellen sind nicht verschwunden, in KI-nahen Berufen ist die Vollzeitbeschäftigung sogar besser gelaufen als anderswo. Nur bei den Zwanzig- bis Neunundzwanzigjährigen dreht sich das Bild.

Die Autoren bleiben vorsichtig. Rechnet man die Konjunktur heraus, ist der Zusammenhang statistisch nicht mehr signifikant, und der Abschwung erklärt den Rückgang mehr als doppelt so stark wie die Nähe zur KI. Wer diese Zahl als Beweis nimmt, überdehnt sie.

Mich beschäftigt trotzdem etwas daran, und es ist nichts, was eine Beschäftigungsstatistik je zeigen könnte.

Die Maschine übernimmt zuerst das, was sich klar umreißen lässt: die Recherche, den ersten Entwurf, die Auswertung, die hinterher jemand prüft. Das ist seit jeher die Arbeit, die Berufsanfänger bekommen, und zwar nicht, weil sie besonders wertvoll wäre, sondern weil sie der Weg ist, auf dem Urteil entsteht. Wer zwanzig Angebote kalkuliert hat, bevor er das erste verhandelt, entscheidet anders. Wer fünfzig Konzepte geschrieben hat, sieht beim einundfünfzigsten nach zwei Minuten, wo es hakt.

Fällt diese Stufe weg, verschwindet nicht die Arbeit. Es verschwindet die Lehrzeit, und das zeigt keine Beschäftigungszahl, sondern erst Jahre später die Urteilsfähigkeit einer ganzen Kohorte.

Für Erfahrene ist das vorerst ein gutes Geschäft. Sie haben ihr Urteil bereits und bekommen ein Werkzeug dazu, das ihnen die Vorarbeit abnimmt. Dazu passt, dass in dieser Statistik die älteren Jahrgänge besser dastehen.

Die Probe darauf ist unbequem und dauert einen Tag: Schalten Sie die Systeme ab und sehen Sie, was Ihre Organisation dann noch kann. Was übrig bleibt, haben Sie aufgebaut. Bleibt nichts, war es geliehen.

Als ich mit Studierenden in Kiel am [Manifest für Designmanagement](/beitraege/zehn-thesen-zum-designmanagement) gearbeitet habe, war die Erleichterung hinterher groß, weil ich KI und Design als Raum der Chancen beschrieben habe und nicht als pure Dystopie. Erleichterung ist aber noch keine Antwort darauf, woran diese Generation Urteilen lernt.

Ich unterrichte seit 2008 und weiß, wie lange Urteilsbildung dauert und wie wenig sie sich abkürzen lässt. Deshalb halte ich das nicht für eine Personalfrage, sondern für eine Führungsfrage: Woran lernen unsere Leute noch, wenn das Einfache wegfällt?

Meine Antwort darauf ist wenig spektakulär. Der Mensch geht zuerst, die Maschine kommt als Gegenüber danach, und dann redet jemand über die Differenz. Das kostet zwanzig Minuten. In der Werkstatt heißt das Lehre, in der Kunsthochschule Korrektur. Erfunden haben wir es nicht.

*Zuerst erschienen auf LinkedIn am 02.11.2026. [Zum Original und zur Diskussion →](https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7523095489056063488/)*